jeudi 12 novembre

ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Suite de la récapitulation. Nous commençons la page 22. Nous lisons jusqu'à " le pirate m'a ramené à la rade.

Les syllabes inverses ir/ar/or... ne posent plus de problèmes dès lors que l'élève réalise que lire consiste à dire les sons dans l'ordre (de gauche à droite) où on les voit écrit.

La maîtresse rapelle le rôle de l'apostrophe: ce signe placé en haut à droite d'une lettre signifie qu'on a enlever une voyelle (le plus souvent "e" ou "a") pour rendre la prononciation plus facile. En effet, en français la succession de 2 voyelle n'est pas aisée à prononcé.

Il est difficile de prononcer: "Ta mère ne a pu dire du mal". 
Donc on supprime le "e" de "ne" et on met une apostrophe pour signaler qu'une lettre aurait dû être là puis on écrit "Ta mère n'a pu dire du mal."  
Il reste à lier (faire la liaison pour prononcer "na").  

explication du vocabulaire: médire c'est dire du mal, comme nous l'explique la première phrase de la page.

aptitude: être capable de faire quelque chose (ici étudier).
rade: endroit de la côte au bord de la mer qui est à l'abri des tempêtes et où souvent se trouve un port pour les bateaux.

Nous découvrons aujourd'hui que "e" peut se prononcer "è" aussi lorsqu'il est à l'intérieur d'une syllabe. 
ainsi le "e" de "mer" se prononce "è" car il n'est pas à la fin de la syllabe mais à l'intérieur. Pour cela il faut avoir bien compris ce qu'est une syllabe.    

Sur le cahier de classe: 
écriture "é", les syllabes "né, mé, ré, pé, dé, lé, té"
3 calculs.
 

COPIE: Quelques mots sur le cahier de classe: épine, ridé, adoré
Nous revoyons l'enchaînement du "o" suivi de "r" 
 

 ARITHMÉTIQUE : page 24 suite des calculs avec le nombre 8.

Les historiettes et les calculs. Comme les calculs deviennent nombreux, chaque élève en lit un et donne la réponse. Certains peinent encore pour trouver les réponses, mais les journées de classe et la répétition des exercices sont là pour aider à progresser chacun.




  SYLLABATION: dans le cahier des 1ÈRES DICTÉES
Étape 5 n° 6: chaque élève syllabe puis épelle un des mots de la liste. Ils sont tous déchiffrables. La maîtresse donne au besoin une courte explication sur le sens du mot.

Initiation à la grammaire: analyse de notre copie: papa a lu la date

Cette analyse facilite la mémorisation de l'orthographe.

Vocabulaire: Hermès épisode 38 (cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)

DESSIN:2 Frises sur le cahier de classe.

 

mardi 10 novembre

Lecture DELILE :Lecture collective de la page "ch" de "CHameau". Nous découvrons la page "un, est".



explication de la prononciation de "un" et "est"
"un": on voit "u" et "n", mais on ne les entend ni l'une ni l'autre. Ensemble, elles forment un nouveau son: {un}
"est": ici le "e" est au début d'un mot, donc il se lira forcément "è", les 2 consonnes suivantes sont muettes, on ne les prononce pas mais sont indispensables pour reconnaître qu'on parle du verbe "être", le verbe qui dit souvent "comment on est", "à quoi on ressemble".  
 

ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Leçon de récapitulation p.21 entière.
lecture collective et explication des expressions et du vocabulaire.

Cahier de classe: voir photo ci-dessous.
Nous revoyons le tracé des signes "+, -, x" ainsi que de chiffres jusqu'à 8
La maîtresse rappelle que pour écrire des mots nous utilisons des signes appelés "lettres", tandis que pour écrire les quantités, nous utilisons  des signes appelés des "chiffres". Ces chiffres nous permettent donc d'écrire des nombres

 ARITHMÉTIQUE : page 23: élocution grâce aux historiettes

L'observation attentive des ces vignettes permettent d'aiguiser le sens de l'observation des élèves: Ainsi le personnage sur le pont dans la 1ère image de la 1ère histoire semble observer le pêcheur tandis qu'ensuite il semble l'appeler en levant les bras.
Dans la 2ème histoire: la cheminée fume au début, mais le feu s'est éteint dans à la fin.
Dans la 3ème histoire: on sait que ce sont des cigognes qui atterrissent sur le toit (et non qu'elles décollent) car dans la 1ère vignette, on les voit  arriver au loin à l'horizon.
 

Individuellement chaque élève donne la réponse d'un des calculs du bas de la page.

Calcul mental avec les cartes Chantecler
Voici les cartes pour apprendre à décomposer les nombres de 1 à 10.

Initiation à la grammaire: Nous analysons 2 phrases de notre leçon cuissart du jour selon notre procédé habituel: 

le remède a opéré.

adèle ira {à} rome 

GÉOMÉTRIE: Frise p.4

Dessiner N, attention, seulement 1 carreau sur 2.

Vocabulaire: Hermès épisode 29 (cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)


POÉSIE:Nous découvrons notre nouvelle poésie, 

INITIATION à l'ANGLAIS:

Nous revoyons le vocabulaire de la salle de bain... 
Et commençons une  nouvelle leçon.

DESSIN: Frise sur le cahier d'entraînement.

 
Rappel: Chaque carreau est coupé en quatre par une croix qui rappelle le signe + (une ligne verticale et une ligne horizontale) Chaque part s'appelle un "quart"
C'est l'occasion de revoir que partager en 2, c'est obtenir 2 moitiés, partager en 3, c'est obtenir 3 tiers

Lorsqu'on partage un gâteau en 2 et qu'on prend 1 moitié, on prend 1 part sur les 2 qui existent. On écrit cela 1/2 (qu'on appelle aussi 1 demi).

Lorsqu'on partage un gâteau en 3 et qu'on prend 1 tiers, on prend 1 part sur les 3 qui existent. On écrit cela 1/3 (qu'on appelle aussi 1 tiers). 

Lorsqu'on partage un gâteau en 4 et qu'on prend 1 tiers, on prend 1 part sur les 4 qui existent. On écrit cela 1/4 (qu'on appelle aussi 1 quart). 

Ainsi, les écritures 1/2 correspondent à une réalité: on prend 1 part sur les 2 qui existent, de même pour 1/3 et 1/4  
 

 La frise ci-dessous nécessite de bien repérer chaque ligne 1, 2, 3 pour bien placer les "perles" sur la diagonale qui traverse chaque carreau. La maîtresse spécifie la où il faut poser le crayon pour démarrer chaque perle:
ex: placer le crayon là où se croisent la diagonale avec la ligne 1 et tracer un cercle qui vient toucher la ligne 0. On procède de même pour chaque bille mais en commençant à la ligne 2 "de la table", puis à la ligne 3 "du tableau", enfin en partant de la ligne 0 "du ciel"