mercredi 30 septembre 2015

mercredi 30 septembre


ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Suite de la leçon "p" de "piPE" (et non de "Pie" comme le montre l'illustration dans le livre)

 Nous révisons les sons des huit lettres étudiées (i de Île, n de luNE et u de Usine, m de pluME, o de Olive, r de voituRE a de Âne et p de piPE. 
Nous lisons jusqu'à "api". Le vocabulaire est expliqué:
"pari": Dire à l'avance ce qu'on est capable de faire. On peut perdre ou gagner un pari.  Les élèves proposent des idées de pari.
La maîtresse fait remarquer qu'il ne s'agit pas du nom de notre capitale, car cela s'écrit "Paris" (5 lettres dont une "muette"). C'est cette différence qui nous permet d'être sûr qu'on parle de la ville et non du "pari". 

"papa a puni irma" est un groupe de mot qui raconte une histoire simple, mais qui nous permet déjà d'imaginer tout un univers: 2 personnes (un papa et sa fille), on apprend que la fille, qui a fait manifestement une bêtise est punie par son papa. On ne peut imaginer autre chose que ces 2 personnes, mais on peut librement imaginer la raison pour laquelle irma est puni (elle a désobéi, elle a cassé quelque chose...Etc) car ce n'est pas écrit.

Mais on aurait aussi eu le droit d'imaginer qu'irma ne fut pas nécessairement la fille de papa. Que c'était une enfant que papa a puni. Les élèves ont préféré la version où irma est bien la fille de papa. Certainement parce que cela fait appel à des souvenirs plus concrets...

"api": est le nom d'une sorte de pomme rouge et jaune. 
Par ce simple et modeste mot, c'est le goût, la couleur, le parfum, le croquant des pommes que notre esprit "va chercher" dans sa mémoire. D'où l'importance (pour que les enfants développent le goût de la lecture) de leur permettre de vivre beaucoup d'expériences faisant appel aux 5 sens. Toutes ses expériences viendront illustrer et enrichir les futures lectures, source de plaisir.
Nous prenons aussi le temps de chanter "pomme de reinette et pomme d'api" qui évoque les tapis de pommes tombées au pied des pommiers (gris pour la reinette, rouge pour la pomme d'api)

Ces 3 lettres sans sortir de la classe nous emportent dans un verger odorant, coloré et bruissant. C'est cela le plaisir de la lecture: être libre de partir en voyage grâce à la puissance de notre esprit qui fabrique les images et les sensations que nous découvrons au travers de la succession de mots (des phrases, des histoires) que nous lisons.


Résultat de recherche d'images pour "pomme de reinette fruit"Résultat de recherche d'images pour "pomme d'api fruit"
pomme de reinette                     pomme d'api

 




ÉCRITURE : Nous nous exerçons toujours à tracer des "p" sur l'ardoise
En copie nous écrivons sur l'ardoise les syllabes : pi, pu, pa, po et le mot papa.


 

  COPIE: Quelques expressions de la leçon.

 ARITHMÉTIQUE : page 14,

Sur l'ardoise: écriture des nombres de 1 à 5 (pour aller de l'un à l'autre, il faut ajouter 1)
Puis de 5 à 1 (là, il faut enlever 1). La maîtresse fait remarquer que pour compter à rebours, il faut commencer toujours à écrire de gauche à droite (certains élèves ont commencé à écrire 5 à droite puis sont retournés vers la droite)

 Sur l'ardoise, nous dessinons puis écrivons la table  d'addition de 1 (c'est à dire qu'on ajoute 1 à la quantité de départ). Un calcul est avant tout une histoire qui se raconte.

Nous procédons de même pour la table de soustraction (enlever 1).

Nous concluons que si nous savons ajouter 1, alors nous savons enlever 1.









GÉOMÉTRIE: exercice 5 page 2

Simple en apparence, l'exercice recèle malgré tout quelques pièges : il faut laisser un carreau vide entre deux L. Le premier L est à demi formé, il faut le compléter avant de passer au suivant. Finalement, rares sont les élèves qui ont réussi l'exercice du premier coup et sans aide.


LEÇON de CHOSE: la capillarité (suite)
Nous avons vu précédemment que grâce à la capillarité, un liquide peut passer d'un pot à l'autre. Si les deux pots sont à la même hauteur, le liquide se répartira de manière égale dans les 2 pots. Mais pour que le premier pot se vide entièrement, celui-ci doit se situer plus haut que le deuxième.


 Ici, le début de l'expérience. Nous constaterons demain si le premier pot s'est entièrement vidé dans le 2ème.

Vocabulaire: Hermès épisode 20 (cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)


INITIATION à l'ANGLAIS : Nos séances sont toujours très courtes (quelques minutes, parfois même quelques secondes). C'est la répétition quotidienne qui produit l'efficacité.
"In the bedroom".

POÉSIE:"L'Automne de Victor Hugo"


L'AUTOMNE

L'aube est moins claire, l'air moins chaud, le ciel moins pur,
Les longs jours sont passés, les mois charmants finissent.
Hélas ! voici déjà les arbres qui jaunissent !
L'automne est triste avec sa bise et son brouillard,
Et l'été qui s'enfuit est un ami qui part.

Victor HUGO


DESSIN: Sur le cahier d'observation, nous dessinons notre première expérience de capillarité: la mèche de papier qui absorbe le liquide bleu et montre que le liquide est capable de monter (grâce à la capillarité qui est la capacité des liquides à monter par les petits tuyaux que sont les fibres présentes dans le papier ou les tissus).
Puis la 2ème expérience qui montre que la capillarité permet à un liquide de passer d'un pot à un autre grâce à une mèche de papier. 
La maîtresse fait remarquer que pour que le dessin soit juste, il est indispensable de dessiner la mèche "trempant" dans le liquide bleu.
Parce que les 2 pots sont à la même hauteur, le passage du liquide d'un pot à l'autre s'arrêtera quand le niveau sera égal dans les 2 pots.




 


 Illustration de notre 2ème poésie: Carré


mardi 29 septembre 2015

mardi 29 septembre


Lecture DELILE : .
Lecture individuelle de la page "v" de "vélo"

Découverte et lecture collective de la page "j" de "jumelles"
La maîtresse fait remarquer la position des lèvres, de la langue pour prononcer "j" et fait ressentir la différence lorsqu'on prononce "j" et "v".

ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Révision de la page "a" de "âne"
Nous découvrons "p" de "piPE" et non de "Pie" (car on ne peut isoler le son de "p"). Selon les étapes habituelles.

Au tableau la maîtresse dispose les lettres de façon à les associer pour lire les syllabes commençant ou finissant par "p" (rappel: on ne prononce jamais le nom de la lettre, mais seulement son bruit). La lecture se fait collectivement, puis quelques élèves sont invités à lire selon ce que la maîtresse montre au tableau.

La maîtresse rappelle que sans attention et de volonté de leur part, il n'est pas possible de récolter les fruits de leurs efforts. En outre, elle insiste qu'ils sont les seuls à pouvoir les faire, car on ne peut apprendre à lire à leur place. C'est bien à eux de faire, de s'entraîner.

Très souvent la maîtresse fait remarquer la joie que l'on ressent à réussir à faire quelque chose qu'on ne connaissait pas avant. La récompense des efforts est là: dans cette joie d'avoir dépassé la difficulté (momentanée).
C'est une des causes de la motivation des élèves, de leur appétit à apprendre: ressentir encore et encore cette joie.





 

COPIE: la dernière ligne de mot de la leçon "a" de "âne"




 ARITHMÉTIQUE : page 10,

Additions/soustractions: à l'aide du boulier
La maîtresse énonce un calcul, les élèves reproduisent le calcul à l'aide de leur boulier.
exemple: 3 billes  (l'élève prend 3 billes sur la première ligne du boulier) et 1 billes  (l'élève ajouter une bille sur la première ligne du boulier). Le résultat est lisible directement: cela fait 4 billes. 3+1=4
La maîtresse énonce des additions et des soustractions selon notre avancement.



Ligne de calcul en bas de la page 13:



 calculs et manipulations avec la balance de Roberval et le boulier pour la page 14 de notre livre de calcul en image

 
Si je sais que 4+1= 5,
  • alors je sais enlever 1 de 5: 5-1=4
  • je sais enlever 4 de 5 : 5-4=1

Rappel: ces images sont autant une occasion de comprendre ce que représente concrètement les nombres et les calculs qui en découlent, qu'une occasion d'apprendre du vocabulaire et de nommer le monde qui nous entoure.

ex: les cochons vivent dans une porcherie (mot de la famille de porc). Les maisons sont des ruches dans lesquelles vivent les abeilles qui produisent le miel. L'ours en vole une. ("en" est le petit mot qui évite de répéter "ruche"). La personne qui s'occupe des abeilles s'appelle "l'apiculteur" . Ce mot est composé de 2 mots plus courts l'un (api) venant du latin et voulant dire "abeille", l'autre "culteur" qui veut dire "celui qui cultive. Ainsi le mot "apiculteur" veut dire littérallement " celui qui cultive les abeilles".
On retrouve cette 'racine" dans "agriculteur" (qui cultive les champs), "pisciculteur" (qui "cultive"(élève) les poissons), horticulteur (qui cultive les fleurs), viticulteur (qui cultive la vigne)...



Initiation à la grammaire: idée du verbe: le verbe est le mot qui dit ce que font les personnes, les animaux ou les choses.

GÉOMÉTRIE: exercice 4 page2



 Pour les élèves avec l'ardoise et les feutres, les couleurs sont symbolisés par des hachures verticales et horizontales. Une fois reproduite sur l'ardoise, cette frise est complétée sur le cahier de géométrie.


LEÇON de CHOSE: Le cerf (mâle), la biche (femelle), le faon (le petit)
L'épisode d'Hermès, nous conduit à nous intéresser au roi de la forêt et à sa famille.





Vocabulaire: Hermès épisode 19 (cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)



POÉSIE:Nous continuons l'apprentissage de notre poésie "L'Automne" de Victor Hugo.

INITIATION à l'ANGLAIS :
Révision de notre planche "In the bedroom".


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  Travail en famille  pour le 30/9:
Relire   la page 12 du livre Cuissart
   Relire la page 15 du livre Delile.
   Réciter la poésie « L’Automne »
   Faire raconter les histoires dans le livret
   de  calcul.