lundi 5 octobre

 — LECTURE DELILE : Révision collective de la page 17 (l de lapin) ; 
nous lisons en chœur à voix haute.
 

cf. vidéos découverte du livre >>>
cf. Quelques considérations sur la lecture avec Delile >>>
Voir également le site Hatier Pas à Pas >>>






ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  
Nous révisons les sons des lettres étudiées (jusqu'au p de piPE) et de toutes les syllabes désormais connues. 
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— ÉCRITURE : La maîtresse fait lire les syllabes une par une, puis nous les écrivons sur l'ardoise en écriture cursive (attachée)

COPIE:  Toutes les syllabes que nous connaissons.

 ARITHMÉTIQUE : page 15,

Nous faisons les 2 premières colonnes de calculs.

SYLLABATION: dans le cahier des 1ÈRES DICTÉES
Étape 3 n° 6: 

GÉOMÉTRIE: exercice 6 page 2

LEÇON de CHOSE: Artémis protège les naissances. C'est ainsi qu'elle a demandé à Hermès de l'accompagner lorsque Calliopé a accouché.
Grâce à une vidéo, nous assistons à la naissance d'un poulain. Contrairement aux petits humains qui restent très fragiles et entièrement dépendants des soins de leurs parents, le poulain est capable de marcher 1/2heure après sa naissance. Il pourra ainsi se soustraire à d'éventuels prédateurs et surtout prendre une bonne tétée.


Notre dernière séance avec la jeune étudiante en nutrition. Cette séance nous permet de revoir ce que nous avons appris sur l'alimentation:

 reconnaître les fruits et légumes d'automne: à colorier en vert (sur la feuille distribuée aux élèves).

 après avoir rappelé la couleur des groupes d'aliments et colorier les mots selon les indications de la maîtresse, relier chaque aliments au bon groupe. (chaque élève a une feuille).

Vocabulaire: Hermès épisode 23 (cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)

Nous complétons l'arbre généalogique d'Hermès au fur et à mesure des épisodes


 CHANT: "Sur le pont du Nord... ", "J'ai descendu dans mon jardin", nous continuons d'apprendre "Il pleut, il pleut, bergère..."

POÉSIE: nous récitons L'AUTOMNE + découverte de notre nouvelle poésie

L'ARAIGNÉE

Araignée grise
Araignée d'argent,
Ton échelle exquise
tremble dans le vent.
Toile d'araignée
- émerveillement ! -
Lourde de rosée
Dans le matin blanc.

Ouvrage subtil
Qui frissonne et ploie.
O maison de fil,
Escalier de soie !
Araignée grise,
Araignée d'argent,
Ton échelle exquise
Tremble dans le vent

Madeleine LEY

_________________________________

Travail en famille:

Relire   la page 14 du livre Cuissart entière

   Delile :Relire la page 16 entière.

   Faire expliquer les différentes catégories

    Alimentaires et demander des exemples à

    votre enfant (cahier de dessin et

    observation.

    Rapporter le livre de bibliothèque  

vendredi 2 octobre

Lecture DELILE : Lecture inviduelle de la 1/2 page du "l" de "Lapin".

Nous voyons la deuxième moitié de la leçon "l" de "Lapin", avec les syllabes de révisions.

À partir de lundi nous démarrerons la lecture à avance personnalisée. Chaque élève progressant à sa vitesse, sous le strict contrôle de la maîtresse lors des lectures quotidiennes. Notre avancement des premières semaines est volontairement lent. Statistiquement, un élève exceptionnellement doué pour la lecture terminera son Delile vers Noël (1 cas en 10 ans). Quelques uns achèveront leur livret vers février/mars. La plupart des élèves termineront vers avril/mai. Quelques élèves auront bien besoin des 140 journées de classe pour boucler, à cause d'un temps d'entraînement très inférieur à la moyenne (difficultés de concentration, manque de motivation, faible énergie au travail, ...). Quoi qu'il en soit il ne s'agit en aucun cas d'une compétition ; chacun avancera à la vitesse que lui permettent ses capacités de travail.



ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Révision:"p" de "piPE"




CAHIER DE CLASSE: Nous commençons aujourd'hui notre premier cahier de classe. Nous démarrons par 2 frises (2 bandes de carreaux) afin de nous familiariser avec le vrai lignage qui nous servira tout au long de l'année, appelé lignage "SEYÈS" (Créé en 1892 par Jean-Alexandre Seyès, libraire-papetier à Pontoise.)
C'est ce lignage qui est le garant de la bonne proportion des lettres, tant les lignes horizontales que verticales sont importantes (les premières pour la hauteur des lettres, les deuxièmes pour la largeur des lettres).


Nous apprenons à repérer la marge (ligne verticale rouge) qui indique le début d'une ligne. Ce sont les lignes violettes qui seront le support de notre écriture (ligne 0 ou plancher/ciel).

Cahier de calcul LIGEL
exercice n°2

Vocabulaire: Hermès épisode 22 (cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)

CHANT: "Sur le pont du Nord... "  

— INITIATION à l'ANGLAIS : Révision des mots du vocabulaire déjà connu de nos 4 premières planches.

POÉSIE:Nous récitons les 3 poésies que nous avons apprises depuis le début de l'année.

DESSIN: Page de garde de notre cahier de classe: La maîtresse écrit le prénom sur la feuille blanche entre 2 lignes horizontales. Les élèves, avec la règle tracent des traits horizontaux au-dessus et au-dessous, puis colorient les bandes ainsi obtenues. Ces bandes sont des rayures

jeudi 1er octobre

 — LECTURE DELILE : Révision collective de toutes nos lettres (lettres et syllabes sur fond jaune, jusqu'au v de vélo) ; nous lisons en choeur à voix haute. Puis lecture individuelle (toute la classe) du j de jumelles. Certains élèves ont encore du mal à suivre au delà de quelques minutes ; ils font semblant de suivre, répètent ce qu'ils entendent. La maîtresse leur rappelle que pour lire selon notre méthode, le doigt montre à l'œil ce que la bouche doit lire, et l'entraînement est le garant des progrès. 

Découverte de la lettre suivante : le "l de lapin". Cette étape est importante et difficile. les dessins ont totalement disparu. TOUS les mots de cette page sont maintenant vraiment LUS.

À partir de lundi nous démarrerons la lecture à avance personnalisée. Chaque élève progressant à sa vitesse, sous le strict contrôle de la maîtresse lors des lectures quotidiennes. Notre avancement des premières semaines est volontairement lent. Statistiquement, un élève exceptionnellement doué pour la lecture terminera son Delile vers Noël (1 cas en 10 ans). Quelques uns achèveront leur livret vers février/mars. La plupart des élèves termineront vers avril/mai. Quelques élèves auront bien besoin des 140 journées de classe pour boucler, à cause d'un temps d'entraînement très inférieur à la moyenne (difficultés de concentration, manque de motivation, faible énergie au travail, ...). Quoi qu'il en soit il ne s'agit en aucun cas d'une compétition ; chacun avancera à la vitesse que lui permettent ses capacités de travail.
cf. vidéos découverte du livre >>>
cf. Quelques considérations sur la lecture avec Delile >>>
Voir également le site Hatier Pas à Pas >>>
 

ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Leçon "p" de "piPE" (suite)

COPIE: Quelques expressions de la leçon.

 ARITHMÉTIQUE : page 15,
 Révision des nombres et calcul de 1 à 5.

 Cette image permet de revoir les quantités de 1 à 5, mais aussi bon nombre des calculs que nous savons déjà faire. De plus, cela oblige les élèves à être précis dans leurs réponses en fonction des questions de la maîtresse.

Ainsi, on observe 2 tableaux sur un mur de la classe et un autre sur l'autre mur, on peut donc écrire cela sous forme du calcul: 2+1=3, mais on aurait aussi pu compter en commençant par la carte toute seule sur le mur: 1+2=3
Combien de cartables sur le porte-manteaux? Il y a 4 cartables sur le porte-manteaux.
Ils ne sont pas accrochés tous les uns à côtés des autres. Quel calcul pourrait-on écrire? 1+2+1 =4
Combien d'élèves dans la classe? Il y a 5 élèves dans la classe
COmbien d'élèves sont debout? Il y a 1 élève debout
Combien d'élèves ont les bras croisés? Il y en a 2 (la maîtresse fait remarquer que pour aller plus vite, l'élève a utilisé le petit mot "en" remplace avantageusement "élèves avec les bras croisés").
Combien d'élèves n'ont pas les bras croisés: 3, car il y en a 2 assis et celui debout qui répond au maître.
COmbien d'élèves ne sont ni débout, ni les bras croisés? Il y en a 2 .
Pour bien répondre il est nécessaire aux élèves de bien écouter la question pour bien l'analyser: d'abord, j'élimine ceux qui sont debout (1), PUIS ceux qui n'ont pas les bras croisés (2)
Cela donne le calcul suivant: 5-1-2.

Combien de cahiers sur le premier pupitre, sur le deuxième, sur le troisième?
COmbien de cahiers en tout?
COmment peut-on écrire cette histoire: "1 cahier sur le premier pupitre, 2 sur le deuxième et aucun sur le troisième": 1+2+0=3
COmbien de chaise en tout dans la classe? Il y a 2 chaises: 1+1 =2 (1 sur l'estrade et 1 sur le plancher de la classe)

 

Les calculs sont écrits au tableau, dictés par les élèves, commentés par la maîtresse.

Par exemple pour calculer 2+2+1, on ajoute d'abord 2+2 (qui font 4), on garde le résultat dans sa mémoire et on ajoute enfin 1, qui font 5.

Ce type d'image est très riche (quasi à l'infini) d'enseignement tant en vocabulaire qu'en raisonnement.

 Tour à tour les élèves lisent un calcul et en donne la réponse. Ils complètent les calculs sur leur cahier.

GÉOMÉTRIE : Nous continuons la 2è page du livret.

LEÇON de CHOSE: Les vases communicants. C'est la capillarité, notamment (toujours elle) qui permet à l'eau de passer d'un bocal à l'autre éloignés de plusieurs mètres. Il y a aussi la gravité (la force qui nous permet de rester les pieds sur la terre), mais nous aurons l'occasion d'en reparler plus tard.

La maîtresse place un bocal rempli d'eau sur la bibliothèque haute de la classe. Elle plonge un fin tuyau de plastique dans le bocal, dont l'autre extrémité plonge...

 dans un 2ème bocal posé sur la table d'un élève. Nous observons...

 comment l'eau se déverse dans le 2ème bocal distant de plusieurs mètres. Comme pour notre précédente expérience avec l'encre colorée, parce que le 1er bocal est plus haut que l'autre, toute l'eau passera dans le 2ème bocal....

 Tandis que lorsque les 2 bocaux sont à la même hauteur sur une table, le passage de l'eau cessera....

lorsque le niveau de l'eau sera égal dans les 2 bocaux.

Vocabulaire: Hermès épisode 21(cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)

INITIATION à l'ANGLAIS :
Révision des planches "In the living-room" , "In the Kitchen", "In the bedroom".
 


POÉSIE:Nous continuons avec "L'Automne" de Victor Hugo.

mercredi 30 septembre

ÉCRITURE-LECTURE CUISSART :  Suite de la leçon "p" de "piPE" (et non de "Pie" comme le montre l'illustration dans le livre)

 Nous révisons les sons des huit lettres étudiées (i de Île, n de luNE et u de Usine, m de pluME, o de Olive, r de voituRE a de Âne et p de piPE. 
Nous lisons jusqu'à "api". Le vocabulaire est expliqué:
"pari": Dire à l'avance ce qu'on est capable de faire. On peut perdre ou gagner un pari.  Les élèves proposent des idées de pari.
La maîtresse fait remarquer qu'il ne s'agit pas du nom de notre capitale, car cela s'écrit "Paris" (5 lettres dont une "muette"). C'est cette différence qui nous permet d'être sûr qu'on parle de la ville et non du "pari". 

"papa a puni irma" est un groupe de mot qui raconte une histoire simple, mais qui nous permet déjà d'imaginer tout un univers: 2 personnes (un papa et sa fille), on apprend que la fille, qui a fait manifestement une bêtise est punie par son papa. On ne peut imaginer autre chose que ces 2 personnes, mais on peut librement imaginer la raison pour laquelle irma est puni (elle a désobéi, elle a cassé quelque chose...Etc) car ce n'est pas écrit.

Mais on aurait aussi eu le droit d'imaginer qu'irma ne fut pas nécessairement la fille de papa. Que c'était une enfant que papa a puni. Les élèves ont préféré la version où irma est bien la fille de papa. Certainement parce que cela fait appel à des souvenirs plus concrets...

"api": est le nom d'une sorte de pomme rouge et jaune. 
Par ce simple et modeste mot, c'est le goût, la couleur, le parfum, le croquant des pommes que notre esprit "va chercher" dans sa mémoire. D'où l'importance (pour que les enfants développent le goût de la lecture) de leur permettre de vivre beaucoup d'expériences faisant appel aux 5 sens. Toutes ses expériences viendront illustrer et enrichir les futures lectures, source de plaisir.
Nous prenons aussi le temps de chanter "pomme de reinette et pomme d'api" qui évoque les tapis de pommes tombées au pied des pommiers (gris pour la reinette, rouge pour la pomme d'api)

Ces 3 lettres sans sortir de la classe nous emportent dans un verger odorant, coloré et bruissant. C'est cela le plaisir de la lecture: être libre de partir en voyage grâce à la puissance de notre esprit qui fabrique les images et les sensations que nous découvrons au travers de la succession de mots (des phrases, des histoires) que nous lisons.

pomme de reinette                     pomme d'api

 

— ÉCRITURE : Nous nous exerçons toujours à tracer des "p" sur l'ardoise
En copie nous écrivons sur l'ardoise les syllabes : pi, pu, pa, po et le mot papa.

 

  COPIE: Quelques expressions de la leçon.

 ARITHMÉTIQUE : page 14,

Sur l'ardoise: écriture des nombres de 1 à 5 (pour aller de l'un à l'autre, il faut ajouter 1)
Puis de 5 à 1 (là, il faut enlever 1). La maîtresse fait remarquer que pour compter à rebours, il faut commencer toujours à écrire de gauche à droite (certains élèves ont commencé à écrire 5 à droite puis sont retournés vers la droite)

 Sur l'ardoise, nous dessinons puis écrivons la table  d'addition de 1 (c'est à dire qu'on ajoute 1 à la quantité de départ). Un calcul est avant tout une histoire qui se raconte.

Nous procédons de même pour la table de soustraction (enlever 1).

Nous concluons que si nous savons ajouter 1, alors nous savons enlever 1.

GÉOMÉTRIE: exercice 5 page 2

Simple en apparence, l'exercice recèle malgré tout quelques pièges : il faut laisser un carreau vide entre deux L. Le premier L est à demi formé, il faut le compléter avant de passer au suivant. Finalement, rares sont les élèves qui ont réussi l'exercice du premier coup et sans aide.

LEÇON de CHOSE: la capillarité (suite)
Nous avons vu précédemment que grâce à la capillarité, un liquide peut passer d'un pot à l'autre. Si les deux pots sont à la même hauteur, le liquide se répartira de manière égale dans les 2 pots. Mais pour que le premier pot se vide entièrement, celui-ci doit se situer plus haut que le deuxième.

 Ici, le début de l'expérience. Nous constaterons demain si le premier pot s'est entièrement vidé dans le 2ème.

Vocabulaire: Hermès épisode 20 (cliquez sur le lien pour accéder au site dédié)


— INITIATION à l'ANGLAIS : Nos séances sont toujours très courtes (quelques minutes, parfois même quelques secondes). C'est la répétition quotidienne qui produit l'efficacité.
"In the bedroom".

POÉSIE:"L'Automne de Victor Hugo"


L'AUTOMNE

L'aube est moins claire, l'air moins chaud, le ciel moins pur,
Les longs jours sont passés, les mois charmants finissent.
Hélas ! voici déjà les arbres qui jaunissent !
L'automne est triste avec sa bise et son brouillard,
Et l'été qui s'enfuit est un ami qui part.

Victor HUGO


DESSIN: Sur le cahier d'observation, nous dessinons notre première expérience de capillarité: la mèche de papier qui absorbe le liquide bleu et montre que le liquide est capable de monter (grâce à la capillarité qui est la capacité des liquides à monter par les petits tuyaux que sont les fibres présentes dans le papier ou les tissus).
Puis la 2ème expérience qui montre que la capillarité permet à un liquide de passer d'un pot à un autre grâce à une mèche de papier. 
La maîtresse fait remarquer que pour que le dessin soit juste, il est indispensable de dessiner la mèche "trempant" dans le liquide bleu.
Parce que les 2 pots sont à la même hauteur, le passage du liquide d'un pot à l'autre s'arrêtera quand le niveau sera égal dans les 2 pots.

 

 Illustration de notre 2ème poésie: Carré