jeudi 9 avril 2015

Semaine 25 - mercredi 8 avril (photos seulement... non exhaustif)

Sur le cahier du jour: Dictée, copie

Leçon de chose: les planètes de notre système solaire. Depuis l'éclipse, les élèves s'intéressent aux planètes. C'est l'occasion aujourd'hui de revoir que chaque planète porte le nom des dieux rencontrés dans le Feuilleton d'Hermès, mais dans leur appellation latine.
Pour se souvenir de leur ordre, nous inventons une histoire en version grecque: Sous la lumière d'Hélios, Hermès est appelé par Aphrodite pour porter un message à Gaïa, sa mère annonçant qu'elle est amoureuse d'Arès, le dieu de la guerre et c'est ainsi que la nouvelle arriva à son père Zeus, son grand-père Cronos, son arrière grand-père Ouranos et enfin à son oncle Poséidon.

 et en version latine: Sous la lumière du Soleil, Mercure est appelé par Vénus pour porter un message à la Terre annonçant qu'elle est amoureuse de Mars et c'est ainsi que la nouvelle arriva à son père Jupiter, son grand-père Saturne, son arrière grand-père Uranus et enfin à son oncle Neptune.




Système solaire (suite)
Calcul Bénhaïm:

Mesure/Calcul: mètre, décimètre, centimètre. (voir photo ci-dessous)
Le centimètre, c'est ce qu'on obtient quand on partage 1 mètre en 100 petits morceaux égaux. C'est donc 1 des 100 parties qu'on peut fabriquer avec 1 mètre (on peut écrire 1/100 autrement dit 1 partie sur 100).
le décimètre, c'est ce qu'on obtient quand on partage 1 mètre en 10 morceaux égaux. C'est une des 10 parties qu'on peut fabriquer avec 1 mètre. Autrement dit, c'est 1 dixième de mètre (sans insister).
Le décimètre, c'est ainsi qu'on appelle la dizaine de centimètres.
Alors 1dm= 10 cm par comparaison, 2 dm c'est 1dm+1dm (donc 10cm+10 cm) soit 20 cm etc...



Travail en famille:

mardi 7 avril 2015

Semaine 25 - mardi 7 avril (non exhaustif...)


Lecture Cuissart: "cl" de "bouCLe"
Copie du 1er paragraphe
Lecture de la leçon, explication du vocabulaire, compréhension des phrases.



Lecture Delile: "y" qui se lit comme "ii" entre 2 voyelles.

  • la maîtresse explique que cette lettre que nous connaissons déjà et qui se lit comme un "i" se lit comme "ii" (2 i qui se suivent) lorsqu'elle est entre 2 voyelles.
  • ex: rayure: La maîtresse montre aux enfants les 2 branches du "y" qui font penser chacune à un "i" sans point. Ainsi la première branche sera le premier "i" qui s'unira avec le "a" pour faire "ai" et la deuxième branche sera le deuxième "i" qui suivi du "u" se lira "iu".
  • De même pour le mot "rayon": la maîtresse montre que le "y" est entre 2 voyelles (a et o) cela se lit: ai-io. Pour le mot rayon: le y est suivi du groupe de lettres "on" donc nous lirons "rai-ion"
Au tableau, nous analysons la manière de lire "y" selon qu'il est entre 2 voyelles ou non.


Calcul: le nombre 20: additions, manipulation avec les pièces, les billets.
Initiation à l'addition avec retenue: avec les 10 unités (6+4), voici que nous sommes obligés de fabriquer une dizaine. Il ne reste plus d'unité, puisqu'elles sont toutes utilisées pour fabriquer la dizaine.
Une autre manière d'expliquer: 6 et 4 font 10, mais on ne peut pas écrire 10 sur le fil des unités, le 0 reste donc sur le fil des unités, tandis que le chiffre "1" qui nous dit qu'il y a 1 dizaine ne peut aller que sur le fil des dizaines.
Parce qu'on ne veut pas faire le travail 2 fois, on commence d'abord par ajouter les unités (sur le fil des unités), puis ensuite on compte les dizaines (sur le fil des dizaines)

Calcul mental: 1+2+3+4+1+2+4+3+1+2= 23
Nous ajoutons cette suite de nombres à l'aide du boulier afin de nous aider à calculer de plus en plus vite.
Voici comment nous lisons cette ligne:  1 et 2 font 3; 3 et 3 font 6; 4 et 4 font 10; 10 et 1 font 11; 11 et 2 font 13; 13 et 3 font 16; 16 et 4 font 20; 20 et 1 font 21: 21 et 2 font 23.
En procédant ainsi, nous favorisons la mémorisation des tables d'additions.
Plus tard, nous pourrons dire plus rapidement (sans rappeler les résultats intermédiaires): 1 et 2 font 3 et 3 font 6 et 4 font 10 et 1 font 11 et 2 font 13 et 3 font 16 et 4 font 20 et 1 font 21 et 2 font 23.

Une fois bien entraîné cela donnera: 1 et 2 font 3 et 3, 6 et 4, 10 et 1, 11 et 2, 13 et 3,  16, et 4, 20 et 1, 21 et 2, 23.

Ensuite on peut partir du dernier nombre pour une nouvelle série d'addition
Enfin on peut aussi partir de 23 et retirer les quantités pour revenir à 0
Ainsi on travaille autant les tables d'addition que de soustractions.

Le Feuilleton d'Ulysse: Épisodes 1 et 2

Ulysse, ici offrant du vin

Après avoir fini le Feuilleton d'Hermès avec la naissance d'Ulysse.
Nous découvrons Ulysse et sa famille,
Il est roi de l'île grecque d'Ithaque, marié à Pénélope et l'heureux père d'un fils Télémaque. Nous nous souvenons qu'il a pour grand-père Autolycos (lui-même fils d'Hermès), qu'il a pour mère, Anticlée. C'est donc un descendant direct des dieux de l'Olympe.

l'arbre généalogique  d'Ulysse et les personnages présentés en ce début d'aventure.
Il reçoit la visite de trois grands rois grecs qui lui demande de tenir sa promesse: aider le roi de Sparte, Ménélas à  récupérer sa femme Hélène qui a été enlevée par le prince Pâris, qui vient de la cité de Troie. On dit d'Hélène qu'elle est la plus belle femme de Grèce.
Hélène de Sparte, mariée au roi Ménélas ( buste par antonio Canova au VIctoria et Albert Museum)

Ménélas est le roi de Sparte (époux d'Hélène)

Agamemnon est le roi de Mycènes

Palamède est le roi de l'île d'Eubée (ici agenouillé devant Agamemnon)


Mais Ulysse ne veut quitter ni son île qu'il aime, ni sa famille. Il feint la folie, mais réussira-t-il à duper ses visiteurs? Chaque roi réagit selon son caractère.
Ménélas semble triste de la folie de son ami, tandis qu'Agamemnon est en colère de perdre un guerrier utile. Enfin Palamède, connaissant bien Ulysse qu'on appelle "l'homme aux mille ruses", pense qu'il s'agit d'un piège. Il va tenter de démasquer la ruse du roi d'Ithaque en se servant de son fils Télémaque.
http://www.lamythologie.fr/mythologie-grecque/lexique/genealogie-geographie.php


Lecture Delile "y" qui se lit comme "ii" (2i) entre 2 voyelles

"y" qui se lit comme "ii" entre 2 voyelles.

  • la maîtresse explique que cette lettre que nous connaissons déjà et qui se lit comme un "i" se lit comme "ii" (2 i qui se suivent) lorsqu'elle est entre 2 voyelles.
  • ex: rayure: La maîtresse montre aux enfants les 2 branches du "y" qui font penser chacune à un "i" sans point. Ainsi la première branche sera le premier "i" qui s'unira avec le "a" pour faire "ai" et la deuxième branche sera le deuxième "i" qui suivi du "u" se lira "iu".
  • De même pour le mot "rayon": la maîtresse montre que le "y" est entre 2 voyelles (a et o) cela se lit: ai-io. Pour le mot rayon: le y est suivi du groupe de lettres "on" donc nous lirons "rai-ion"

jeudi 2 avril 2015

Semaine 24 - non exhaustif (manque photos)



Le feuilleton d'Hermès :
Nous avons lu le 99ème épisode de notre Feuilleton d'Hermès qui a vu la naissance d'Odysseus.

C'est l'occasion de positionner les personnages par rapport à leur génération.

Odysseus achève une première partie de la mythologie.
Il est fils d'une fille d'Autolycos, petit-fils d'Autolycos, arrière-petit-fils d'Hermès (et Chioné), arrière-arrière petit-fils de Zeus (et Maïa), arrière-arrière-arrière petit-fils de Cronos (et Rhéa) et enfin arrière-arrière-arrière-arrière petit-fils d'Ouranos (et Gaïa)
Il est la 7ème génération, descendant direct d'Ouranos et Gaïa.

Ainsi on peut aussi dire que la fille d'Autolycos est la mère d'Odysseus, son grand-père est Autolycos, son arrière-grand-père est Hermès, son arrière-arrière-grand-père est Zeus, son arrière-arrière-arrière grand-père est Cronos, son arrière-arrière-arrière-arrière grand-père est Ouranos.

Cahier de calcul Ligel: p 17 n° 22, 23, 24.
Calcul Benhaïm: le nombre 20
manipulation, formation du nombre 20 (2 dix qui s'appelle "vingt")

Cuissart: "fl" de bufFLe (fin)

La maîtresse a trouvé une scène de chasse à courre (extraite d'une série télévisée tirée d'un roman de Jean d'Ormesson "Au plaisir de Dieu") qui permet de revoir une partie du vocabulaire étudié dans notre livre cuissart au sujet de la forêt, de la chasse: veneur, chasse, meute, bride, cor, toque, zibeline, cavalière, amazone, cerf, forêt, clairière, orée...Etc

 Cet extrait fait écho à celle de Disney présentant Donald comme veneur dans une chasse au renard vue avant les vacances de février.


Sur le cahier du jour: Dictée, copie

Nous écrivons la table de calcul de 10 sur le cahier
Frise: nous comptons de 2 en 2 de 3 jusqu'à 27

Sur le cahier d'entraînement:
analyse: Du roc solide, René regarde la mer calme.
(selon le procédé habituel)




mercredi 1 avril 2015

Semaine 24 - 1er avril 2015 (photos uniquement... non exhaustif)



Sur le cahier du jour: dictée, copie, écriture


À la suite de la copie qui parle d'une arme utilisée en fête foraine, un élève nomme l'arbalète. À l'aide d'un arc (jouet) présent en classe, la maîtresse mime l'utilisation d'une arbalète.  C'est l'occasion pour nous d'écrire pour se souvenir de cette remarque. Cette conversation génère une nouvelle remarque sur une autre arme: la carabine.

Tir à la pipe (à la carabine)
(artemus-évènement)
La maîtresse fait remarquer que tant les noms "arbalète" que "carabine" sont simples à écrire, car nous entendons tous les sons des lettres qui les composent. On peut donc aisément les écrire à la condition de les syllaber et épeler avec soin.
Le reste est écrit en réfléchissant systématiquement au sens de ce que nous écrivons: "est" est le verbe être qui dit comment sont les personnes, les animaux, les choses. "une" et "arme" sont des mots sans difficulté particulière.
"Elle" est le pronom qui évite de répéter le mot "arbalète",
"tire" vient du verbe "tirer" à la troisième personne (il se termine donc par "e")
"des": articles qui nous dit qu'on va nous parler de quelque chose qui est au pluriel
"flèches": à syllaber et épeler, nous devons penser au "s" afin de montrer qu'on a compris qu'on parle de plusieurs flèches.

Les phrases sur la carabine sont écrites selon le même processus.

 Nous terminons par une frise qui nous rappelle ce que sont les nombres pairs (on peut faire des paires) et impairs (il restera toujours une unité seule, voir le dessin illustrant ce propos sous la frise).